学术型博士研究生培养方案
一级学科名称（代码） ：马克思主义理论（0305）
学科负责人 ：贾绘泽
单位负责人 ：赵改萍单位名称（公章） ：同人漫画
同人漫画
研究生院制表
2024 年 1月 4日
马克思主义理论一级学科博士研究生培养方案
一、学科简介
马克思主义理论学科依托同人漫画
省级重点同人漫画
建设。1972 年设立政史专业，1985 年设置思想政治教育专业，2000 年获批马克思主义理论与思想政治教育二级学科硕士点，2006 年获批马克思主义理论一级学科硕士点，2021年获批马克思主义理论一级博士学位授权点。思想政治教育专业先后评为山西省品牌专业、国家特色建设专业、省级优势专业、国家一流建设专业；马克思主义理论学科获批省级重点建设学科。近年来马克思主义理论学科在软科排名中稳居山西省第一位，全国前 20%。目前，马克思主义理论学科主要设置马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、
中国近现代史基本问题研究、马克思主义哲学与现代化、马克思主义宗教学等 6 个二级学科。
二、培养目标
学位点立足山西、辐射全国，培养德智体美劳全面发展、面向世界与未来，能胜任本学科相关理论研究、教育教学、宣传和实际工作的高级专门人才。 基本要求是：
1.坚定马克思主义信仰与社会主义信念，坚持正确政治方向和良好学风。
2.熟悉马列主义经典著作、中国化时代化马克思主义重要文献和马克思主义发展史，有比较深厚的马克思主义理论功底和专业基础知识，能够较好地运用马克思主义立场、观点、方法研究和分析现实社会问题。
3.具有本学科应有的学术素质和学术道德，掌握本学科研究的最新学术动态，有获取知识、学术鉴别、科学研究、学术创新以及思政课教学、口头表达及交流合作能力。
4.掌握一门外语，能熟练阅读本学科外文资料并进行学术交流。
三、研究方向
1.马克思主义基本原理
2.马克思主义中国化研究
3.思想政治教育
4.中国近现代史基本问题研究
四、学制与学习年限
博士研究生基本学制为 3 年，全日制博士研究生最长学习年限不超过 6 年（含休学），非全日制学习年限不超过 5 年（含休学）。
五、培养方式
博士研究生的培养实行导师负责制。可根据培养工作的需要确定副导师和协助指导教师。为有利于在博士研究生培养中博采众长，提倡对同一研究方向的博士研究生成立培养指导小组，对培养中的重要环节和博士学位论文中的重要学术问题进行集体讨论。博士研究生培养指导小组名单在学院备案。
博士研究生入学后 2 个月内，导师应依据培养方案的要求和学生的个人特点拟定出博士研究生个人培养计划。培养计划要对博士研究生的课程学习、文献阅读、学术活动、科学研究工作等的要求和进度做出计划与时间安排。
六、课程设置与学时学分要求
博士研究生课程分为公共基础课、专业基础课、专业方向课、专业选修课及实践课。学术学位博士研究生须修满 21 学分。
1.公共基础课（6 学分）：中国马克思主义与当代（2 学分）、马克思恩格斯列宁经典著作选读（1 学分）、外国语（2 学分）、安全教育（1 学分）。
2.专业基础课（6 学分）：课程设置为 2 门。
3.专业方向课（3 学分）：根据研究方向，课程设置为 1 门。
4.专业选修课（4 学分）：课程设置为 3 门（包括体育类课程和美育类课程）。
5.实践课（2 学分）：课程设置为 2 门。
（1）科研实践（1 学分）：博士研究生在攻读学位期间，应在本一级学科范围内参加学术研讨活动；在学术研讨活动中做学术报告，参加学术活动应有书面记录，做学术报告应有书面材料，并交导师签字认可。博士研究生在申请学位前，将经导师签字的书面记录及学术报告交学院研究生教学秘书保管，并记相应学分。
（2）劳动实践（1 学分）。劳动实践贯穿于博士研究生学习生活全过程，涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等方面，完成相应规定内容，由学院学工组组长签字，并记相应学分。
在为博士研究生制定具体培养计划时，导师还可根据研究工作需要和博士研究生的学科基础指定自选课程和补修课程。 自选课程和补修课程计成绩，不计学分。
课程设置与教学计划详见附表——马克思主义理论一级学科博士研究生课程设置与教学计划表。
七、资格考试
博士研究生在完成课程学习后，要参加资格考试， 目的是考查博士研究生是否掌握本学科专业领域深厚、宽广的基础理论和专门知识，相关研究方向学术前沿的动向，同时考察分析问题、解决问题的能力等。资格考试采用笔试（闭卷或开卷）或口试或笔试与口试相结合的方式进行。
资格考试一般安排在博士研究生入学后的第三学期，没有通过资格考试者，不能进行博士学位论文开题。对两次未通过资格考试不适宜继续培养的博士研究生实行淘汰。
八、中期考核
博士学位论文开题之后，对博士研究生进行一次中期考核，对其科学道德、思想修养、学习成绩、研究能力等进行一次全面的综合考查。未通过中期考核者进入学院分流观察名单，半年内未达到学业中期考核标准的研究生将分流淘汰。中期考核的时间一般安排在入学后的第四学期末，考核采取答辩的形式。
九、学位论文
博士研究生论文撰写是提高学生科研能力和写作能力的重要培养方式，博士研究生学位论文培养过程的环节包括论文开题、学位论文撰写、预答辩、预审读、论文评审和论文答辩。学位论文通过答辩方能授予法学博士学位。
1.开题报告
博士学位论文开题报告是开展学位论文工作的基础，是保证学位论文质量的重要环节。开题报告的时间根据学院要求进行，一般在第三学期结束前完成。在导师指导下，博士研究生经过充分调研与论证，独立地做出开题报告。博士研究生的论文开题报告经导师审阅后，须公开答辩，接受检查，并获认可。由学科点组织包括导师在内的 3-5 位专家组成的考核组，对博士研究生的论文选题进行审核，着重审核论文选题的意义、创新性和可行性。对有争议的选题应提出改进意见和建议。
开题报告未获通过者，应在学院规定的时间内重新开题。开题报告通过者如因特殊情况需变更学位论文课题研究，应重新进行开题报告。开题报告实施细则由各学院制定。
2.学位论文撰写
博士学位论文是博士研究生科学研究工作的全面总结，是描述其研究成果、反映其研究水平的重要学术文献资料，是申请和授予博士学位的基本依据。学位论文撰写是博士研究生培养过程的基本训练之一，必须按照规范认真执行。博士学位论文应在导师指导下，由博士研究生独立完成。
博士学位论文规范按照《一级学科博士、硕士学位基本要求》《同人漫画
硕士、博士学位论文写作规范》《同人漫画
硕士、博士学位论文模板》执行。
3.预答辩
保证毕业研究生博士学位论文撰写质量，每年的 3 月底或 4 月初举行博士学位论文预答辩工作。专家评委组由 5 位相关学科老师组成预答辩委员会，指导老师不参加其指导学生的预答辩工作。主要对研究生学位论文进行预审，对论文的立论依据、技术路线、研究方法和手段、取得的创新性研究成果和结论等作出评价。博士学位论文应全部完成，经导师审查同意，并通过抽检合格（重复率低于 15%），方可参加预答辩。
预答辩时提供已经完成的博士学位论文并进行汇报，再回答评委相关问题。预答辩内容包括：选题的目的和意义；论文研究的重点难点、研究方法、创新点；研究结论和存在的不足。专家评委组根据研究生提交的学位论文初稿和答辩情况进行考核评价并给出预答辩结论。预答辩合格者，论文经完善、定稿并由导师审查后方可进行学位论文送
审；预答辩基本合格者，需对论文进行必要的修改，经导师审查同意后方可进行学位论文评审，并须同时提交修改稿报告。预答辩未通过者，论文需充分修改至少半年或以上，并经导师审查通过后在本年度 12 月进行重新申请答辩，答辩通过后方可授予学位。
4.论文评审
预答辩通过者进入论文评审环节。博士学位论文在答辩前须聘请 5 到 7 名与论文有关学科、专业的具有博士生指导教师资格的教授（或具有相当专业技术职务）评阅，其中校外专家一般不少于 3 名。评阅人应对论文的科学性、严谨性和创造性写出详细的评语。评语内容包括以下几个方面：论文选题意义，研究成果的理论意义和实践价值；研究方法的特点与创新点，论文的观点是否正确，推理、计算及实验数据是否准确可靠；掌握基础知识、专业知识、研究方法和技能的水平；相关文献阅读量；论文存在的不足和修改意见；是否达到相应学位论文水平，可否提交答辩。有 1 位评阅人认为博士论文未达博士学位水平要求，不能参加论文答辩。
5.论文答辩
博士学位论文答辩委员会委员由教授、副教授或相当专业技术职务的专家 5-7 人组成（指导教师可为答辩委员会委员，但不担任主席），应尽可能聘请相关学科、专业的博士生导师、教授或相当专业技术职务的专家参加。委员中至少有 2 名外单位的专家。答辩委员会主席一般由校外博士学位授予单位的博士生导师担任。答辩委员会设秘书（讲师以上专业技术职务）1 名。答辩程序为：（1）答辩委员会主席主持答辩；（2）指导教师介绍答辩人及其学位课程修读和论文研究等情况；（3）答辩人陈述论文主要内容，提交根据评阅意见修改论文情况的说明材料；（4）答辩委员会委员提问，答辩人答辩；（5）休会。答辩委员会审阅评阅人的学术评语，评议论文学术水平、论文答辩情况，并以无记名投票方式对是否同意毕业、是否建议授予博士学位作出表决；（6）复会。答辩委员会宣布表决结果和决议。对需要修改的论文，答辩委员会应作出明确的修改要求和修改时限。对于学位论文答辩未通过者，经无记名投票，获半数以上委员同意，答辩委员会可做出同意学位申请者在二年内修改论文，重新答辩一次的决议。
十、申请学位要求
执行《同人漫画
硕士、博士学位授予工作细则》。
十一、毕业与学位授予
博士研究生在最长学习年限内修完培养方案规定内容，成绩合格，毕业论文答辩通过，达到学校毕业要求，准予毕业，由学校颁发毕业证书。符合学位授予条件的，经学校学位评定委员会审核，授予博士学位，并颁发学位证书。具体办法详见《同人漫画
硕士、博士学位授予工作细则》。
十二、其他规定
附件：
1.马克思主义理论一级学科博士研究生课程设置与教学计划
2.马克思主义理论一级学科博士研究生课程教学大纲
3.马克思主义理论一级学科博士研究生实践课教学大纲
附件 1：
马克思主义理论一级学科博士研究生课程设置与教学计划
课 程 类 别 |
课程代码 |
课 程 名 称（中文） |
课程名称（英文） |
学分 |
学时 |
开课 学期 |
考核 方式 |
开课单位 |
公共 基础 课 |
800016 |
英语 |
English |
2 |
32 |
1 |
考试 |
外国语学院 |
800017 |
中国马克思主义与当代 |
Chinese Marxism and the contemporary |
2 |
32 |
1 |
考试 |
同人漫画
|
800018 |
马克思恩格斯列宁经典著作选读 |
Selected readings of classic works of Marx, Engels and Lenin |
1 |
16 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
|
安全教育 |
Safety education |
1 |
16 |
1 |
考查 |
|
专业 基础 课 |
601106 |
马克思主义经典著作研读 |
Study the Marxist classics |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
601107 |
马克思主义理论前沿问题 |
Frontier issues of Marxist theory |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
601108 |
马克思主义研究方法 |
Marxist research methods |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
601109 |
思想政治理论课教学与研究 |
Ideological and political theoryteaching and research |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
专业 方向课 |
|
研究方向 1 |
马克思主义基本原理 |
601110 |
马克思主义基本原理研究 |
AStudyonthebasic principles of Marxism |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
|
研究方向 2 |
马克思主义中国化 |
601111 |
马克思主义中国化前沿研究 |
Frontier research on the Sinicization of Marxism |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
|
研究方向 3 |
思想政治教育 |
601112 |
思想政治教育前沿研究 |
Frontierresearchon ideological and political education |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
|
研究方向4 |
马克思主义宗教学 |
601113 |
马克思主义宗教学问题研究 |
A Study on the issues of Marxist religion |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
|
研究方向 5 |
马克思主义哲学与中国社会现实问题 |
601114 |
马克思主义哲学与中国社会现实问题研究 |
AStudyonMarxist PhilosophyandChinese Social Reality |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
|
研究方向 6 |
中国近现代史基本问题研究 |
|
601115 |
中国近现代史基本问题研究 |
Researchonthebasic problems of Modern and modern History in China |
3 |
48 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
专业 选修 课 |
601116 |
马克思主义政治经济学与中国经济发展专题 |
Marxist political economy andChina'seconomic development topics |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601117 |
马克思主义生态文明 |
Marxistecological civilization |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601118 |
马克思主义与中华优秀传统文化专题研究 |
Research on Marxism and Chineseexcellent traditional culture |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601119 |
习近平新时代中国特色社会主义思想研究 |
On Xi Jinping Thought on SocialismwithChinese Characteristics for a New Era |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601120 |
思想政治教育主要文献研读 |
Ideological and political education main literature study |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601121 |
比较思想政治教育研究 |
Research on comparative ideological and political education |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601122 |
中国近现代政治思想史研究 |
A Study on the History of Modern Chinese Political Thought |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601123 |
文献检索与利用（马克思主义理论） |
LiteratureSearchand Utilization(Marxist Theory) |
2 |
32 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601124 |
美育 |
Aesthetic education |
1 |
16 |
2 |
考查 |
同人漫画
|
601125 |
体育 |
Physical culture |
1 |
16 |
1 |
考查 |
同人漫画
|
实践课 |
601126 |
科研实践 |
Scientificresearch practice |
1 |
16 |
1.2.3. 4 |
考查 |
同人漫画
|
601127 |
劳动实践 |
Labor practice |
1 |
16 |
1.2.3. 4 |
考查 |
同人漫画
|
备注 |
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附件 2：
《马克思主义经典著作研读》课程教学大纲
制定人： 薛勇民审核人： 赵改萍
课程代码 |
601106 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
马克思主义经典著作研读 SelectedReadingsof MarxismClassic Works |
适用对象 |
马克思主义理论专业博士研究生 |
课程类别 |
专业基础课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比： 40 % 过程考核占比：% 期末考试占比： 60% |
课程内容简介 |
马克思主义经典著作研读是马克思主义理论专业博士研究生的核心必修课程。主要围绕马克思、恩格斯、列宁的相关著作及马克思主义中国化成果尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的经典文献展开。课程在探析原著核心思想中结合当代实践问题展开，实现原著学习与思考分析现实问题相结合 ，在厚植学生马克思主义理论素养的基础上，培养学生专研马克思主义原著的自觉性和研读能力 ，提升学生马克思主义理论学术研究的专业水平和能力。 |
预备知识要求 |
对马克思恩格斯的生平、马克思主义经典著作、马克思主义基本原理、马克思主义发展史有一定的了解。 |
教学目标 |
1．把握马克思主义经典著作在马克思主义发展史上的地位和价值； 2．具备较强的经典著作阅读能力 ，能运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题。 3．具有坚定的马克思主义信仰，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.马列主义经典著作导读 |
艾四林 |
北京师范大学出版社 |
2020 年 |
2. 马克思主义哲学经典文献导读 |
臧峰宇 |
中国人民大学出版社 |
2023 年 |
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参考书目及文献 |
1.马克思主义经典著作选读，中共中央党校出版社 ，2021年 2.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要，2023 年 3.马克思恩格斯文集（第 1-10 卷），人民出版社 ，2009 年 4.列宁选集（第 1-4 卷），人民出版社 ，2012 年版 |
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
内容： 走向马克思主义的三篇重要文献 要求：掌握《黑格尔法批判导言》《论犹太人问题》《1844手稿》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
|
2 |
内容： 走向马克思主义的三篇重要文献 要求：掌握《黑格尔法批判导言》《论犹太人问题》《1844手稿》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
|
3 |
内容： 德意志意识形态（节选） 要求： 掌握《德意志意识形态》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
|
4 |
内容： 德意志意识形态（节选） 要求： 掌握《德意志意识形态》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
|
5 |
内容： 政治经济学批判导言 要求： 掌握《政治经济学批判序言》产生的历史背景、主要内容及重要意义 ；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
|
6 |
内容： 法兰西内战 要求：掌握《内战》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
|
7 |
内容： 反杜林论 要求： 掌握《反杜林论》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分 |
|
|
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析问题和解决问题。 |
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8 |
内容： 家庭、私有制和国家的起源 要求：掌握《起源》创作的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
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9 |
内容： 路德维希 · 费尔巴哈和德国古典哲学的终结（节选） 要求： 掌握《路德维希 · 费尔巴哈和德国古典哲学的终结（节选）》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
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10 |
内容： 怎么办 要求： 掌握《怎么办》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
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11 |
内容： 帝国主义是资本主义的最高阶段 要求：掌握《阶段》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
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12 |
内容： 论马克思主义历史发展中的几个特点 要求： 掌握《论马克思主义历史发展中的几个特点》产生的历史背景、主要内容及重要意义；学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
|
13 |
内容： 党的十二大至党的二十大报告 要求： 掌握历次党的代表大会召开的时代背景、主要内容及重要意义；了解中国特色社会主义理论体系的发展历程，及各构成内容的历史地位和重要贡献，学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
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14 |
内容： 党的十二大至党的二十大报告 要求： 掌握历次党的代表大会召开的时代背景、主要内容及重要意义；了解中国特色社会主义理论体系的发展历程，及各构成内容的历史地位和重 |
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要贡献，学会运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题。 |
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15 |
内容： 习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要 要求： 掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、主要内容、理论贡献、历史地位等；熟悉习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法和习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论分析问题和解决问题。 |
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16 |
内容： 习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要 要求： 掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、主要内容、理论贡献、历史地位等；熟悉习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法和习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论分析问题和解决问题。 |
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《马克思主义理论前沿问题》课程教学大纲
制定人： 赵改萍审核人： 贾绘泽
课程代码 |
601107 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
马克思主义理论前沿问题Frontier issues of Marxist theory |
适用对象 |
马克思主义理 论专业博士研 究生 |
课程类别 |
专业基础课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比： 40 % 过程考核占比：% 期末考试占比： 60 % |
课程内容简介 |
马克思主义理论前沿问题研究课程是依据马克思主义基本原理，结合现代中国改革发展和世界经济政治发展的现实，在不断地学习和研究中总结出来的最新课题。涉及“马克思主义整体性 ”“马克思主义与当代资本主义 ”“马克思主义与当代社会主义 ”“马克思主义发展观研究 ”“ 国外马克思主义研究 ”等论题，旨在拓展马克思主义理论研究生的学术视野和研究深度。 |
预备知识要求 |
马克思主义理论前沿问题研究的预备知识要求包括经典马克思主义理论知识、西方马克思主义理论知识，以及当代中国马克思主义和 21世纪马克思主义理论知识等，以及一定的批判性思维和社会科学研究方法。 |
教学目标 |
课程具有以下三个方面的目的：帮助学生全面深入了解马克思主义理论；引领学生掌握马克思主义理论研究的前沿动态、拓宽学生研究马克思主义理论的学术视野。课程教学中需要完成三方面任务： 1.文献阅读与原理阐释相结合的任务；2.现实关切与理论发展相结合的任务；3. 国内研究与国外研究相结合的任务。是当前理论研究的重点问题 ，同时也是课程教学需要解决的任务。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.主教材 |
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2.辅助教材 |
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参考书目及文献 |
1.张爱武.马克思主义理论前沿问题 ，社会科学文献出版社，2023. 2.王员. 中国化马克思主义理论前沿问题研究 ，红旗出版社，2017. 3.徐方平，陈翠芳.马克思主义理论前沿问题研究 ，人民出版社 ，2015. |
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教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
导论： 二十大以来我国马克思主义理论研究状况 要求： 通过本讲的教学 ，让学生从总体上把握国内外马克思主义理论研究的现状，认识国内外马克思主义理论研究的不同特点，了解国内外学术界在最近三十年中主要关注的对象，同时认清国内外马克思主义理论研究存在的三种维度。 |
结合国内外研究现状， 指导学生理解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化 ，在思想上自觉树立“ 四个意识 ”，坚定“ 四个自信 ”，做到“两个维护 ”。 |
2 |
导论： 二十大以来我国马克思主义理论研究状况 要求： 通过本讲的教学 ，让学生从总体上把握国内外马克思主义理论研究的现状，认识国内外马克思主义理论研究的不同特点，了解国内外学术界在最近三十年中主要关注的对象，同时认清国内外马克思主义理论研究存在的三种维度。 |
|
3 |
第二讲 马克思主义的整体性研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生树立起马克思主义理论是“一块整钢 ”的概念，理解马克思主义 ，就不能从马克思、恩格斯著作的只言片语出发，坚决反对国内外学术界搞马克思主义理论内部对立、马克思与恩格斯对立等主张；从马克思主义基本立场、基本观点和基本精神出发，继承和发展马克思主义。 |
从整体性角度研究马克思主义 ，指导学生完整科学理解马克思主义基本理论、科学方法和精神实质。 |
4 |
第二讲 马克思主义的整体性研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生树立起马克思主义理论是“一块整钢 ”的概念，理解马克思主义 ，就不能从马克思、恩格斯著作的只言片语出发，坚决反对国内外学术界搞马克思主义理论内部对立、马克思与恩格斯对立等主张；从马克思主义基本立场、基本观点和基本精神出发，继承和发展马克思主义。 |
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5 |
第三讲 马克思主义生态理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生了解马克思、恩格斯的生态理论，掌握国外生态马克思主义关注的问题和思维方式，同时从中国特色社会主义建设实践出发，认识到生态文明建设的重要意义。 |
生态文明知识教育是生态文明理念融入研究生生思想政治教育的第一步。增强研究生的生态研究意识和环境保护意识 |
6 |
第三讲 马克思主义生态理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生了解马克思、恩格斯的生态理论，掌握国外生态马 |
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克思主义关注的问题和思维方式，同时从中国特色社会主义建设实践出发，认识到生态文明建设的重要意义。 |
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7 |
第四讲 马克思主义人学理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生了解马克思主义人学理论的内容，认识到国外马克思主义关于人学理论研究的成果，同时结合我国建设的实际，把握人学理论研究在当前的发展趋势。 |
马克思主义人学强调以人为本，运用马克思主义人学能够促进学生自由全面发展，指导培养思想政治教育创新人 才。 |
8 |
第四讲 马克思主义人学理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生了解马克思主义人学理论的内容，认识到国外马克思主义关于人学理论研究的成果，同时结合我国建设的实际，把握人学理论研究在当前的发展趋势。 |
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9 |
第五讲 马克思主义辩证法理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生认识到辩证法在马克思主义理论中的重要地位以及马克思主义辩证法对传统辩证法的超越；通过对当代辩证法理论发展的解读，让学生认识到辩证法与历史、辩证法与人的关联；通过辩证法的学习，树立起现代意识和时代精神。 |
马克思主义的辩证法这一方法论有助于研究生用“一分为二 ”的辩证思维来看待学术论文的写作 |
10 |
第五讲 马克思主义辩证法理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生认识到辩证法在马克思主义理论中的重要地位以及马克思主义辩证法对传统辩证法的超越；通过对当代辩证法理论发展的解读，让学生认识到辩证法与历史、辩证法与人的关联；通过辩证法的学习，树立起现代意识和时代精神。 |
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11 |
第六讲 马克思主义世界历史理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生了解马克思的世界历史理论及其对黑格尔的超越，同时让学生从世界历史的高度看待资本主义的发展、无产阶级的解放和共产主义的实现问题 ，最后通过世界历史理论来探讨中国特色社会主义建设与人类文明成就的关系问题。 |
在马克思世界历史理论视域下审视思想政治教育育人功能 ，赋予其更加科学合理的人本逻 辑、实践逻辑和历史逻辑，有助于发挥马克思主义在理论与实践中的鲜活力量 |
12 |
第六讲 马克思主义世界历史理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生了解马克思的世界历史理论及其对黑格尔的超越，同时让学生从世界历史的高度看待资本主义的发展、无产阶级的解放和共产主义的实现问题 ，最后通过世界历史理论来探讨 |
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中国特色社会主义建设与人类文明成就的关系问题。 |
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13 |
第七讲 马克思主义劳动价值理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生全面掌握劳动在商品价值中地位和作用，回应西方学者对马克思主义劳动价值理论的挑战，同时在中国特色社会主义建设实践中 ，坚持和发展马克思主义劳动价值理论，解决现实生活的“公平与效率 ”问题。 |
马克思主义劳动价值理论把理论与实践、学校与社会紧密联系起来，培养学生联系实际思考问题、运用理论分析问题、 自主研究解决问题等实践能力的各种教学方式的总和。 |
14 |
第七讲 马克思主义劳动价值理论研究 要求： 通过本讲的教学 ，让学生全面掌握劳动在商品价值中地位和作用，回应西方学者对马克思主义劳动价值理论的挑战，同时在中国特色社会主义建设实践中 ，坚持和发展马克思主义劳动价值理论，解决现实生活的“公平与效率 ”问题。 |
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15 |
第八讲 当代资本主义新变化研究 要求： 通过本讲的学习，让学生全面掌握和正确理解资本主义新变化的特征和本 质；通过学习西方学者对资本主义新变化正反两个方面的理解，树立社会主义必然取代资本主义的信念，同时认识到这一任务的艰巨性和这一过程的长期性。 |
当今世界正经历“ 百年未有之大变局 ”，“ 国内、国际大变局 ”是高校思想政治教育发展面临的新形势 。 “ 大变局 ”下，思想政治教育发 展 面 临 着 挑 战 与机遇，这就要求思想政治教育发展既要进行转型探索实践。 |
16 |
第九讲 马克思主义意识形态建设 要求： 通过本讲学习，让学生了解马克思主义意识形态理论的基本内容，包括马克思主义意识形态的定义、特点和功能；让学生懂得意识形态领域分歧的必然性和斗争的长期性、艰巨性；同时懂得当前我国意识形态建设的必要性和重要性；并对新媒体环境下如何加强意识形态建设进行理性思考。 |
在意识形态性与学术性的结合中提升高校思想政治教育的理论旨趣，以优化网络意识形态安全教学内容体系，希望对高校网络思想政治教育有所裨益。 |
《马克思主义基本原理研究》课程教学大纲
制定人： 吉志强审核人： 赵改萍
课程代码 |
601110 |
授课单位 |
同人漫画
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课程名称 （中文、英文） |
马克思主义基本原理研究 Studyof MarxistBasicPrinciples |
适用对象 |
马克思主义基 本原理专业博 士研究生 |
课程类别 |
专业 方向课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比：% 过程考核占比：% 期末考试占比：% |
课程内容简介 |
课程坚持从马克思主义的整体性出发，以马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义三大部分内容分专题展开，系统讲述马克思主义的基本原理，并有针对性地回答相关理论和现实问题。 |
预备知识要求 |
马克思主义的主要经典著作阅读，《马克思主义发展史研究》《中国化马克思主义研究》《马克思主义与社会科学方法论》等相关课程知识。 |
教学目标 |
1. 使历史脉络和发展上学生从整体上把握马克思主义的本质、特征和基本原理体系，理解马克思主义基本原理形成的历史背景。 2.学习运用马克思主义基本原理分析当代现实的最新文献，让学生学会运用马克思主义的基本原理分析西方资本主义社会和中国社会主义进程的新的时代问题和现实问题。 3.能够理解习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义基本原理的新时代运用和当代发展，寻找两者之间的逻辑继承和发展关系。 4. 课程思政目标：把立德树人作为研究生教育的根本任务，培养博士研究生具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，坚持正确的理论方向和良好的学风。坚持党的基本路线，热爱祖国 ，遵纪守法，品行端正， 诚实守信，身心健康，有社会责任感和团队合作精神。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.主教材 |
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2.辅助教材 |
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参考书目及文献 |
1.恩格斯：《在马克思墓前的讲话》，《马克思恩格斯选集》第 3 卷，人民出版社 2012 |
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2.列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁选集》第2 卷，人民出版社 2012 3.恩格斯：《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马克思恩格斯选集》第 4 卷，人民出版社 2012 4.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第 1 卷，人民出版社 2012 5.毛泽东：《矛盾论》《实践论》，《毛泽东选集》第 1 卷，人民出版社 2009 6 马克思：《资本论》第 1 卷，《马克思恩格斯全集》第 44 卷，人民出版社 2001 7.马克思：《〈政治经济学批判〉序言》，《马克思恩格斯选集》第 2卷，人民出版社 2012 8.恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》（九），《马克思恩格斯选集》第 4 卷，人民出版社 2012 9.马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第 1 卷，人民出版社 2012 10.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯选集》第 3 卷，人民出版社 2012 |
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
教学内容：《导论》 教学要求：重识马克思和马克思主义；认识马克思主义的当代性；深入理解我们为什么需要马克思主义。结合所学内容，阅读《在马克思墓前的讲话》《卡尔•马克思》《弗里德里希•恩格斯》、可选读其中某些篇章，并做好读书笔记，可有选择性地提交阅读心得。 |
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2 |
教学内容：《导论》 教学要求：认识马克思主义的当代性；深入理解我们为什么需要马克思主义 。结合所学内容，阅读《马克思主义的三个来源和三个组成部分》《马克思为什么是对的》等，可选读其中某些篇章，并做好读书笔记，可有选择性地提交阅读心得。 |
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3 |
教学内容：《马克思主义的本体论革命》 教学要求；学习以“实践 ”纲领为基础的本体论革命；理解实践在马克思主义中的基础地位。结合所学内容阅读《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》《关于费尔巴哈的提纲》并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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4 |
教学内容：《马克思主义的本体论革命》 教学要求：理解马克思主义哲学的理论主题与特征中国特色社会主义实践的哲学意蕴。结合所学内容阅读《唯物主义和经验批判主义》《实 |
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践论》等，并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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5 |
教学内容：《马克思主义辩证法研究》 教学要求： 学习马克思主义经典作家的辩证法；正确认识马克思主义辩证法的批判本性。结合所学内容： 阅读《矛盾论》《历史与阶级意识》、并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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6 |
教学内容：《马克思主义辩证法研究》 教学要求：深入理解马克思主义辩证法的当代课题。结合所学内容阅读《马克思主义辩证法研究》等，并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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7 |
教学内容：《马克思主义认识论研究》 教学要求：学习以实践为基础的马克思主义认识论；正确认识认识的辩证过程。结合所学内容阅读《人的正确思想是从哪里来的》《改造我们的学习》等，并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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8 |
教学内容：《马克思主义认识论研究》 教学要求：学习真理与价值的统一。结合所学内容阅读《马克思主义认识论研究》《马克思主义价值观研究》等，并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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9 |
教学内容： 《马克思主义历史观研究》 教学要求：学习历史唯物主义的理论本质和发展形态；对历史虚无主义进行批判。结合所学内容阅读《重建历史唯物主义》《历史决定论的贫困》并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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10 |
教学内容： 《马克思主义历史观研究》 教学要求：对马克思主义历史观的几个典型评价及其问题进行深入思考。结合所学内容阅读《马克思主义历史观研究》等，并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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11 |
教学内容：《 马克思主义劳动价值论研究》 教学要求：正确认识马克思主义劳动价值论与当代资本主义新变化以及当代劳动的变迁与价值创造。结合所学内容阅读《〈政治经济学批判〉序言》《资本论》的相关章节、并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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12 |
教学内容：《马克思主义劳动价值论研究》 教学要求：深入理解劳动价值论与社会主义经济理论和实践。结合所学内容阅读《马克思的 |
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<大纲>： <政治经济学批判大纲>150 年》等，并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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13 |
教学内容：《剩余价值论与现代性批判》 教学要求：正确认识剩余价值理论的发展及其现代意义。结合所学内容，阅读《〈政治经济学批判〉序言》《资本论》的相关章节、并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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14 |
教学内容：《剩余价值论与现代性批判》 教学要求：正确认识以资本为中心对现代性的双重批判。结合所学内容，阅读 《马克思的〈大纲>：〈政治经济学批判大纲>150 年》等，并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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15 |
教学内容：《科学社会主义的理论与实践》 教学要求：正确认识科学社会主义的科学性与学科性，学习科学社会主义的基本原理。结合所学内容，阅读《共产党宣言》《社会主义从空想到科学的发展》并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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16 |
教学内容：《科学社会主义的理论与实践》 教学要求：学习历史唯物主义、剩余价值论与科学社会主义，深入理解中国特色社会主义的理论与实践特色；思考如何看待当今社会主义与资本主义的长期共存。结合所学内容，阅读《共产主义运动中的“左派 ”幼稚病》《乌托邦》并做好读书笔记，有选择性地提交阅读心得。 |
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《马克思主义中国化前沿研究》课程教学大纲
制定人： 贾绘泽审核人： 赵改萍
课程代码 |
601111 |
授课单位 |
同人漫画
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课程名称 （中文、英文） |
马克思主义中国化前沿研究 Research on the Frontiers of Marxism Sinicization |
适用对象 |
马克思主义 中国化研究 专业博士研究生 |
课程类别 |
专业方向课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
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学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比： 40 % 过程考核占比：% 期末考试占比： 60 % |
课程内容简介 |
本课程严格按照马克思主义中国化研究专业要求，以马克思主义中国化为研究主线，以中国化的马克思主义为研究主题 ，重点关注本学科在学界研究的重点、难点、热点和创新点，旨在掌握本学科的前沿研究动态与最新理论成果，及时更新和补充本学科研究的内容与方法。 |
预备知识要求 |
了解马克思主义中国化任务的提出和科学内涵；了解马克思主义中国化的历史进程和理论成果；了解马克思主义中国化的基本特征、基本经验和基本规律；了解党的十八大以来马克思主义在中国的新发展等。 |
教学目标 |
1.培养坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，牢固树立中国特色社会主义共同理想； 2.掌握本学科的前沿研究动态与最新理论成果； 3.运用马克思主义的立场、观点和方法对当今世界和中国的实际问题开展高水平研究 ，培养较强的独立分析、解决本学科范围问题的能力。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.马克思主义中国化专题研究 |
刘先春 |
北京师范大学出版社 |
2022 年 |
2.论马克思主义中国化时代化大众化 |
韩庆祥 陈远章 |
天津人民出版社 |
2020 年 |
参考书目及文献 |
1.胡国胜： 马克思主义中国化的历史与现实，人民出版社 ，2018 年。 2.张雷声 袁银传：马克思主义中国化史（第 4 卷），中国人民大学出版社 ，2017 年。 3.胡延风： 马克思主义中国化的方法论研究 ，人民出版社 ，2022年。 4. 田克勤 李婧 张泽强： 马克思主义中国化研究学科基本理论与方法，中国人民大学出版社 ，2017 年。 5.郭建宁：马克思主义中国化前沿问题研究，安徽人民出版社，2012年。 |
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6.习近平： 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗－－在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告，人民出版社 ，2022 年。 |
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
教学内容：马克思主义中国化的研究范围 教学要求：了解马克思主义中国化的研究范围，为开展本学科相关研究奠定基础 |
信仰、素质、能力 |
2 |
教学内容：马克思主义中国化前沿问题研究的途径与方法 教学要求：掌握马克思主义中国化前沿问题研究的途径与方法 |
信仰、素质、能力 |
3 |
教学内容：马克思主义中国化的基本涵义与历史分期前沿研究 教学要求：了解马克思主义中国化的基本涵义与历史分期的最新研究动态 |
信仰 |
4 |
教学内容：党的领导人与马克思主义中国化前沿研究（一） 教学要求：了解毛泽东与马克思主义中国化的前沿研究动态，并展开相关研究 |
信仰、能力 |
5 |
教学内容：党的领导人与马克思主义中国化前沿研究（二） 教学要求：了解邓小平与马克思主义中国化的前沿研究动态，并展开相关研究 |
信仰、能力 |
6 |
教学内容：党的领导人与马克思主义中国化前沿研究（三） 教学要求：了解习近平与马克思主义中国化的前沿研究动态，并展开相关研究 |
信仰、能力 |
7 |
教学内容： 党的二十大报告（一） 教学要求：从党的二十大报告中挖掘马克思主义中国化的前沿问题，并展开相关研究 |
信仰、素质 |
8 |
教学内容： 党的二十大报告（二） 教学要求：从党的二十大报告中挖掘马克思主义中国化的前沿问题，并展开相关研究 |
信仰、素质 |
9 |
教学内容：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想（一） 教学要求：了解习近平新时代中国特色社会主义思想中新提法、新观点、新论断，为后期开展具体研究做准备 |
信仰、素质 |
10 |
教学内容：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想（二） 教学要求：从习近平新时代中国特色社会 |
信仰、素质 |
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主义思想中挖掘马克思主义中国化的前沿问题 ，并展开相关研究 |
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11 |
教学内容：中国化时代化马克思主义中国化话语体系前沿研究 教学要求：了解中国化时代化马克思主义中国化话语体系的前沿研究动态，并展开相关研究 |
素质、能力 |
12 |
教学内容： “两个结合 ”前沿研究 教学要求： 了解“两个结合 ”前沿研究动态，并展开相关研究 |
信仰、精神、能力 |
13 |
教学内容：党的理论创新的基本经验前沿研究 教学要求：了解党的理论创新的基本经验和前沿研究动态，并展开相关研究 |
信仰、精神、能力 |
14 |
教学内容：中国共产党青年工作前沿研究 教学要求：了解中国共产党青年工作的最新前沿研究 ，并展开相关研究 |
精神、品德、素质、能力 |
15 |
教学内容：中国共产党推进“第二个结合”研究 教学要求：了解中国共产党青年工作的最新前沿研究动态，并展开相关研究 |
信仰、精神 |
16 |
教学内容：马克思主义中国化研究与其他学科交叉研究 教学要求：了解马克思主义中国化研究与其他学科交叉研究的前沿动态，并展开相关研究 |
素质、能力 |
《思想政治教育前沿研究》课程教学大纲
制定人： 赵跃先审核人： 赵改萍
课程代码 |
601112 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
思想政治教育前沿研究 TheFrontier Theory ofIdeological and PoliticalEducation |
适用对象 |
思想政治教育专业博士研究生 |
课程类别 |
专业方向课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
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学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比： 30% 过程考核占比： 30% 期末考试占比： 40% |
课程内容简介 |
研究思想政治教育相关的理论与实践中的难点问题和前沿问题。 |
预备知识要求 |
掌握思想政治教育的基本理论与科学方法，能够很好地运用马克思主义立场、观点和方法，分析和总结思想政治教育理论发展和指导实践过程中的经验教训，并研究和分析现实社会问题。 |
教学目标 |
通过课程研修，博士研究生应该具备敏锐地捕捉理论前沿问题和重大的经济社会政治问题的能力 。能够运用马克思主义的立场、观点、方法开展思想政治教育的高水平研究 ，具有较强分析、解决人们思想问题与实际问题的能力。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.主教材 |
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2.辅助教材 |
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参考书目及文献 |
1.张耀灿《思想政治教育前沿》人民出版社 ，2006 2.孙其昂《思想政治教育学前沿研究》人民出版社 ，2013 3.陈万柏、张耀灿《思想政治教育学原理》高等教育出版社 ，2007 4.司正家《西方经济学名著导读》新疆人民出版社 ，1989 5. 张雷声《思想政治理论课教学的境界》中国人民大学出版社 ，2018 6.骆郁廷《高校思想政治理论课程论》武汉大学出版社 ， 2006 7.课题组《高校思想政治理论课教学方法研究》复旦大学出版社 ，2012 8.顾海良《高校思想政治理论课程建设研究》中国人民大学出版社，2016 |
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9.马成瑶《思想政治理论课专题性教学研究》中国社会出版社 ，2009 10.郭凤志《高校思想政治理论课程建设研究》北京师范大学出版社， 2020 11.戴钢书等《高校思想政治理论课教学跨学科研究方法论》中国人民大学出版社 ，2018 |
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
教学内容： 思想政治教育前沿研究的三 重视角： 理论前沿、实践前沿与方法前沿 教学要求： 掌握思想政治教育的基本原理和方法，探讨思想政治教育面临的新情况、新问题 ，开拓新途径，探索新方法；坚持理论联系实际，科学性与意识形态的辩证统一，揭示思想政治教育的客观规律。 |
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2 |
教学内容： 思想政治教育与当代社会思潮研究 教学要求： 了解思想政治教育与当代社会思潮及其相互关系，探讨当代社会思潮的影响与引导研究 ，进而推进思想政治教育的实效性；坚持理论联系实际，科学性与意识形态的辩证统一，阐释当代思想政治教育的发展及其本质。 |
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3 |
教学内容： 马克思主义意识形态主导地位与思想政治教育 教学要求：了解意识形态的内涵和功能，理解马克思主义意识形态在思想政治教育中的主导地位，探讨思想政治教育与马克思主义意识形态主导地位的巩固。 |
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4 |
教学内容： 社会主义核心价值体系与思想政治教育 教学要求： 了解社会主义核心价值体系的提出及其现实意义 ，理解中国的社会转型与价值观念的变化 ，探讨社会主义核心价值体系构建中的思想政治教育。 |
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5 |
教学内容： 经济全球化背景下的思想政治教育 教学要求：了解经济全球化的时代背景，深刻把握经济全球化使得思想政治教育面临机遇和挑战，探讨思想政治教育应对经济全球化的举措。 |
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6 |
教学内容： 人的全面发展与思想政治教育 |
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教学要求： 了解人的全面发展与思想政治教育的相关概念，理解人的全面发展与思想政治教育的关系，探讨如何落实“ 以人为本 ”，促进社会的全面进步与人的全面发展。 |
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7 |
教学内容： 思想政治教育与中国传统文化 教学要求： 了解中国传统文化发生与发展的规律，理解中国传统文化与社会主义思想文化建设、传统文化与人生观、价值观教育、爱国主义教育与民族精神培养等。探讨批判地继承传统文化的优秀成果与搞好社会主义思想文化建设的关系，揭示传统文化在思想政治教育中的作用及其意义。 |
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8 |
教学内容： 新时代高校思想政治教育 教学要求： 了解新时代大学生的思想与政治方面的新变化和新特点，探讨新时期高校思想政治教育的理念、模式、 目标、内容、途径和方法。促进大学生思想政治教育理论与方法的发展与创新。 |
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9 |
教学内容： 比较思想政治教育研究 教学要求： 了解中外思想政治教育地位与作用的比较，思想政治教育理论基础的比较，思想政治教育目标、内容、方法比较，家庭、学校、社会思想政治教育作用的比较，宗教、社会舆论在思想政治教育中作用的比较，思想政治教育管理体制的比较，思想政治教育评估的比较等。 |
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10 |
教学内容： 思想政治教育的发生与发展 教学要求： 了解中国古代及西方资产阶级思想道德教育的特点，并能正确分析其精华和糟粕。深刻理解和掌握中国共产党思想政治教育的形成和发展。正确处理继承与借鉴、发展与创新的关系。 |
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11 |
教学内容： 思想政治教育的本质和特征 教学要求： 了解思想政治教育的本质、特征。探讨思想政治教育现象与本质的关系，揭示思想政治教育的基本特征。 |
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12 |
教学内容： 思想政治教育的地位和功能 教学要求： 了解思想政治教育地位和功能的内涵、本质、形态及相关性，探讨思想政治教育功能的实现途径。 |
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13 |
教学内容： 思想政治教育过程和规律 教学要求：掌握思想品德形成发展机制、思想政治教育过程的基本矛盾与规律。 |
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14 |
教学内容： 思想政治教育的原则与方法 教学要求： 了解思想政治教育的主要原则、方法和基本程序。 |
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15 |
教学内容： 思想政治教育载体 教学要求： 了解思想政治教育载体的内涵及其必要性，理解思想政治教育载体的作用，把握思想政治教育载体的类型与特点及思想政治教育载体的选择运用与开发。 |
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16 |
教学内容： 网络思想政治教育 教学要求： 了解网络思想政治教育的发展与形态，互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用。探讨网络思想政治教育当前面临的主要课题 ，进而正确处理网内与网外思想政治教育的关系。 |
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《马克思主义宗教学问题研究》课程教学大纲
制定人： 薛勇民审核人： 赵改萍
课程代码 |
60111 3 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
马克思主义宗教学问题研究 Research on MarxistReligiousTeaching |
适用对象 |
马克思主义宗教学专业博士研究生 |
课程类别 |
专业方向课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比：% 过程考核占比：% 期末考试占比： 100 % |
课程内容简介 |
课程内容涵盖马克思主义宗教观的基本理论、马克思主义宗教观在中国的应用和发展，以及中国特色社会主义的宗教理论与实践。旨在培养学生马克思主义宗教观的基本立场、观点和方法，深化学生对宗教问题的科学理解和批判性分析，为研究马克思主义宗教观中国化相关理论与实践问题奠定基础。 |
预备知识要求 |
基础的马克思主义理论知识、对中国社会和宗教历史的了解，以及一定的批判性思维和社会科学研究方法。 |
教学目标 |
马克思主义宗教学问题研究的教学目标 ，包括深化对马克思主义宗教观的理解，探讨其在中国特色社会主义下的实践，同时融入思政教育，培养学生的社会主义核心价值观，增强国家意识和法治观念，并促进学生形成科学的宗教观和批判性思维能力。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.主教材 |
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2.辅助教材 |
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参考书目及文献 |
1.马克思主义宗教观研究 ，陈荣富，四川人民出版社 ，2008 2.西方宗教学说史，吕大吉，中国社会科学出版社 ，1994 3.宗教学纲要，吕大吉，高等教育出版社 ，2003 4.当代中国宗教研究精选丛书 马克思主义宗教观与当代中国宗教卷，吕大吉、龚学增，民族出版社 ，2008 5.马克思哲学要义 ，赵敦华，江苏人民出版社 ，2018 6.西方马克思主义意识形态理论，王晓升，社会科学文献出版社 ，2009 |
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7.“西方马克思主义 ”的文化哲学思想研究，郑一明，重庆出版社，1998 8.西方宗教学研究导引，卓新平，中国社会科学出版社 ，1990 9.马克思主义宗教观探究 ，卓新平， 中华书局，2013 |
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
教学内容： 导论 教学要求： 学习马克思、恩格斯、列宁等经典作家关于宗教的理论，包括宗教的本质、起源、功能和社会作用。 |
结合马克思主义宗教观，指导学生理解和践行社会主义核心价值观，尤其是在宗教多样性和社会和谐方面。 |
2 |
教学内容： 西方宗教学的发展历程 教学要求： 探讨西方宗教学的起源、主要代表人物和理论，如费尔巴哈、韦伯、杜尔克姆等。分析西方宗教学对宗教的本质、功能和社会角色的理解。 |
强调西方宗教学代表人物如费尔巴哈、韦伯、杜尔克姆等人的理性和科学方法在研究宗教现象中的应用，促进学生发展科学的世界观。 |
3 |
教学内容： 马克思主义宗教学的形成 教学要求： 主要学习马克思、恩格斯关于宗教的理论，包括宗教作为社会意识形态的反映、宗教的“鸦片 ”论等。探讨列宁和其他马克思主义者对宗教的进一步分 析。 |
探讨宗教在不同社会历史阶段的角色和功能，加深学生对社会历史发展规律的理解。 |
4 |
教学内容： 马克思主义宗教史学 教学要求： 主要探讨马克思、恩格斯关于宗教的理论，特别是宗教的社会根源、本质及其在人类社会发展中的作用。从马克思主义视角审视宗教的历史发展，包括原始宗教、多神教、一神教的兴起与发展。 |
在研究原始宗教、多神教、一神教的兴起与发展过程中，强调对不同宗教和文化的理解和尊重，促进文化多样性的认识。 |
5 |
教学内容： 马克思主义宗教哲学 教学要求： 主要探讨马克思、恩格斯关于宗教的哲学思想，包括宗教的本质、起源、功能和宗教的“鸦片 ”论。 |
通过深入探讨马克思、恩格斯关于宗教的哲学思想，强调宗教作为一种社会现象的科学解释，培养学生的科学世界观。 |
6 |
教薛内容： 马克思主义宗教社会学 教学要求： 主要学习马克思、恩格斯对宗教作为一种社会现象的理论分析，包括宗教的社会根源、社会功能和作用。探讨宗教在不同社会结构和历史阶段中的角色 ，如宗教如何影响社会阶级、政治体制和经济发展。分析宗教作为一种意识形态如何与其他社会意识形态相互作用和影响。研究不同宗教团体、仪式和信仰行为在社会 |
强调马克思、恩格斯关于宗教的社会学理论，特别是宗教的社会根源、功能和作用，以培养学生的历史唯物主义视角和科学社会观。 |
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中的功能和意义。 |
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7 |
教学内容： 马克思主义宗教政治学 教学要求： 主要探讨马克思主义宗教政治学在中国特色社会主义下的应用，包括中国共产党的宗教政策和管理。 |
探讨如何在中国特色社会主义的背景下理解和应用马克思主义宗教政治学，特别是如何结合社会主义核心价值观来指导宗教政策和管理。 |
8 |
教学内容： 马克思主义宗教文化学 教学要求： 主要探讨马克思、恩格斯关于宗教作为一种文化现象的理论，包括宗教的文化属性和在文化系统中的作用。 |
通过马克思、恩格斯对宗教作为文化现象的理论分析，强调历史唯物主义在理解宗教的文化属性和作用中的重要性，培养学生的科学文化观。 |
9 |
教学内容： 马克思主义宗教学学术体系中历史唯物主义的学术体系 教学要求： 主要探讨历史唯物主义的基本概念和原理，如物质生产方式、社会存在和社会意识、基础和上层建筑。应用历史唯物主义的原理分析宗教的起源、发展和功能 ，特别是宗教如何反映和影响社会经济结构和阶级关系。 |
结合对宗教的历史唯物主义分析，引导学生理解和践行社会主义核心价值观，特别是在公平正义和社会和谐方面。 |
10 |
教学内容： 马克思主义宗教学学术体系中辩证唯物主义的学术体系。 教学要求： 主要讲解辩证唯物主义的基本概念，如物质与意识、矛盾的普遍性、量变与质变等。探讨辩证唯物主义如何解释宗教的产生、发展和消亡，以及宗教现象的内在矛盾和动态变化。 |
探讨辩证唯物主义如何解释宗教的产生、发展和消亡，以及宗教现象的内在矛盾和动态变化，增强学生对社会和历史发展规律的理解。 |
11 |
教学内容： 马克思主义宗教学学术体系中科学无神论的学术体系 教学要求： 主要理解科学无神论的核心思想，包括对宗教神学和超自然现象的科学批判。分析在中国特色社会主义条件下，如何进行科学无神论教育，促进科学精神和批判性思维。 |
通过深入理解科学无神论的核心思想，强调对宗教神学和超自然现象的科学批判，培养学生的科学理性和逻辑思维。 |
12 |
教学内容： 马克思主义宗教学学术体系中宗教社会批判的学术体系 教学要求： 主要分析宗教在不同社会和历史背景下的功能 ，包括宗教如何影响社会秩序、文化传统和个人行为。分析在中国特色社会主义条件下，如何进行宗教社会批判，以及如何处理宗教与社会发展的关 |
在探讨宗教社会批判时，引导学生理解和践行社会主义核心价值观，特别是在促进社会和谐和公平正义方面。 |
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系。 |
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13 |
教学内容： 关于“宗教 ”的话语体系 教学要求： 主要探讨“宗教 ”这一概念的不同定义 ，包括宗教学、社会学、心理学和哲学等多学科视角。分析如何在不同文化、历史和社会背景下构建关于宗教的话语体系 |
分析不同文化、历史和社会背景下宗教话语的构建，强调对不同宗教信仰和文化的尊重和包容，培养学生的跨文化理解能力。 |
14 |
教学内容： 关于“神明 ”的话语体系 教学要求： 主要探讨不同文化和宗教传统中对“神明 ”的定义和理解，包括神话学、宗教学和哲学视角。分析不同宗教体系中神明的角色 ，如创造者、维护者、毁灭者等，以及它们的象征意义和文化影响。研究神明在宗教仪式、文学作品和艺术表现中的象征意义和隐喻。 |
在探讨神明话语体系时，引导学生理解和践行社会主义核心价值观，特别是在促进文化和谐和社会发展方面。 |
15 |
教学内容： 关于“拜物教 ”的话语体系 教学要求： 主要探讨拜物教的定义 ，包括其在不同文化和宗教传统中的表现形式，以及其历史起源和发展过程。拜物教与人类早期宗教的关系： 分析拜物教在人类早期宗教信仰中的地位，包括其与图腾崇拜、祖先崇拜等的关系。拜物教的文化和社会意义：研究拜物教在不同社会和文化中的意义 ，如何影响人类对自然、宇宙和精神世界的理解。 |
探讨拜物教在不同文化和宗教传统中的表现形式及其历史起源，强调对不同宗教信仰和文化的尊重和理解，培养学生的跨文化敏感性 |
16 |
教学内容： 关于“异化 ”的话语体系 教学要求： 主要学习异化的基本概念与理论： 详细解释异化的概念，包括其在马克思主义哲学中的定义和重要性。异化的历史和哲学起源：探索异化概念的历史发展，从黑格尔的哲学到马克思的批判性接纳与转化 。马克思的异化理论： 深入分析马克思关于经济、社会和文化领域中的异化现象，特别是在资本主义生产方式下的异化。 |
探索异化概念的历史和哲学起源，特别是从黑格尔到马克思的批判性接纳与转化，鼓励学生对现代社会特别是资本主义生产方式下的异化现象进行批判性思考。探讨个体在现代社会中如何面对和克服异化，分析个体在社会中的地位和角色，以及如何实现个人的自我实现和发展。 |
《马克思主义哲学与中国社会现实问题研究》
教学大纲
制定人： 卫建国审核人： 赵改萍
课程代码 |
601114 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
马克思主义哲学与中国社会现实问题研究 A study of Marxist philosophy and Chinese socialreality |
适用对象 |
马克思主义哲学与现代化方 向博士研究生 |
课程类别 |
专业 方向课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试√考查 |
平时成绩占比：% 过程考核占比：% 期末考试占比： 100 % |
课程内容简介 |
课程主要从马克思主义中国化时代化发展的哲学思考、中国式现代化与西方式现代化的本质论差异、中国式现代化的文化支撑、人类文明新形态的哲学分析等内容展开，旨在培养学生运用马克思主义哲学的基本观点、立场和方法分析中国社会现实问题的意识和能力。 |
预备知识要求 |
熟悉马列主义经典著作、中国化马克思主义重要文献和马克思主义发展史，有马克思主义的理论专业基础知识，能够很好地运用马克思主义立场、观点、方法研究和分析现实社会问题。 |
教学目标 |
1. 通过学习马克思主义哲学的基本观点、立场和方法树立正确人生观、价值观。 2. 通过分析中国社会的现实问题 ，深入理解马克思主义哲学基本观点、立场和方法。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.主教材 |
|
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|
2.辅助教材 |
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参考书目及文献 |
1．马克思主义哲学经典著作：马克思：《关于费尔巴哈的提纲》；马克思恩格斯：《德意志意识形态》；马克思恩格斯：《共产党宣言》；恩格斯：《路德维希 ·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》；恩格斯：《反杜林论》；恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》；列宁：《帝国主义是资本主义的最高阶段》；列宁：《马克思主义的三个来源和三个 |
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组成部分》；毛泽东：《实践论》《矛盾论》； 2.习近平：《在纪念马克思诞辰二百周年大会上的讲话》（2018 年 5 月4 日）（我们今天从马克思主义那里学习和实践九个方面的“思想 ”）； 3.【法】托马斯 · 皮凯蒂：《二十一世纪资本论》，中信出版社 2014年（该书用大量历史数据对当代资本主义制度的合理性提出了极大的疑问）； 4.《哲学研究》2022—2023 年关于中国式现代化相关论文。 5.习近平关于中国式现代化的论述：习近平2023 年 2 月 7 日在省部级领导干部学习二十大精神研讨班上的讲话论中国式现代化：《求是》杂志 2023 年第 11 期习近平文章《中国式现代化是中国共产党领导的现代化》、第 16 期习近平文章《中国式现代化是强国建设、民族复兴的康庄大道》，是本次讲话的两个部分；党的二十大报告第三部分《新时代新征程中国共产党的使命任务》论中国式现代化。 6．【法】费尔南 ·布罗戴尔：《十五至十八世纪的物质文明、经济和资本主义》，商务印书馆 7.《哲学研究》2022—2023 年相关中国式现代化研究论文。 8．习近平总书记关于弘扬和传承中华优秀传统文化的相关重要论述； 9．习近平总书记关于中华优秀传统文化和中国特色社会主义相互关联的重要论述；（四次标志性讲话） 10．习近平：《在文化传承发展座谈会上的讲话》（2023 年 6 月 2 日）， 《求是》杂志 2023 年第 17 期（重点） 11.《哲学研究》《人民日报》关于中国式现代化、建设中华民族现代文明的相关论文和述评。 12.党的二十大报告第三部分《新时代新征程中国共产党的使命任务》论中国式现代化； 13.《哲学研究》2022—2023 年相关中国式现代化研究论文。 |
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
马克思主义哲学与人类社会发展规律的探索-马克思主义哲学产生的革命变革和巨大意义 |
理想信念：信仰马克思主义 |
2 |
马克思主义哲学与人类社会发展规律的探索-马克思主义哲学的基本原理和根本立场 |
理想信念：信仰马克思主义 |
3 |
马克思主义哲学与人类社会发展规律的探索－我们今天要重点学习马克思主义哲学的哪些思想 |
理想信念：信仰马克思主义 |
4 |
马克思主义哲学与人类社会发展规律 的探索-中国化时代化马克思主义哲学的世界观和方法论：从毛泽东到习近平 |
理想信念：信仰马克思主义、中国特色社会主义共同理想 |
5 |
马克思主义哲学与人类社会发展规律的探索-用马克思主义哲学分析当今时代和当代世界 |
理想信念、社会主义核心价值观 |
|
6 |
中国式现代化与西方现代化的历史比 较－现代化的本质要求和一般特征：关于现代化的哲学反思 |
理想信念、社会主义核心价值观 |
7 |
中国式现代化与西方现代化的历史比较－欧美现代化的基本历程和主要特征 |
理想信念、社会主义核心价值观 |
8 |
中国式现代化与西方现代化的历史比较-中国式现代化与西方现代化的本质区别 |
理想信念：中国特色社会主义共同理想、社会主义核心价值观 |
9 |
中国式现代化与西方现代化的历史比较-中国式现代化创造人类文明新形态 |
理想信念：中国特色社会主义共同理想、人生观、价值观 |
10 |
中国式现代化的历史文化支撑：中华优秀传统文化与中国式现代化-中华优秀传统文化的历史定位和历史作用 |
理想信念：中国特色社会主义共同理想、 人生观、价值观 |
11 |
中国式现代化的历史文化支撑：中华优秀传统文化与中国式现代化-中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的 沃土 |
理想信念、社会主义核心价值观、人生观、价值观 |
12 |
中国式现代化的历史文化支撑：中华优秀传统文化与中国式现代化-马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结 合的革命变革和“思想解放 ” |
社会主义核心价值观、人生观、价值观 |
13 |
中国式现代化的历史文化支撑：中华优秀传统文化与中国式现代化-建设中华民族现代文明：时代任务 |
社会主义核心价值观、人生观、价值观 |
14 |
中国式现代化的未来发展：目标、战略、政策的哲学分析-中国式现代化“本质要求 ”的哲学分析 |
社会主义核心价值观、人生观、价值观 |
15 |
中国式现代化的未来发展：目标、战略、政策的哲学分析－推进中国式现代化 需要处理好若干重大关系（六大关系） （2023 年 2 月 7 日讲话） |
理想信念、社会主义核心价值观、人生观、价值观 |
16 |
中国式现代化的未来发展：目标、战略、政策的哲学分析-2035 年基本实现社会主义现代化主要目标的哲学思考 |
理想信念、人生观、价值观 |
《中国近代史基本问题研究》课程教学大纲
制定人：赵秀芳审核人： 赵改萍
课程代码 |
601115 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
中国近现代史基本问题研究 Research on the Basic Problems of Modern ChineseHistory |
适用对象 |
中国近现代史基本问题研究专业博士研究生 |
课程类别 |
专业方向课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
48 |
教学学时 |
48 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
3 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试√考查 |
平时成绩占比： 20% 过程考核占比： 20% 期末考试占比： 60% |
课程内容简介 |
课程围绕历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党和社会主义道路等中国近现代史的基本问题展开。旨在培养学生坚持正确的历史观、坚定历史自信，在掌握学科前沿动态及学科研究的内容和方法的基础上开展对中国近现代史相关问题研究的意识和能力。 |
预备知识要求 |
中国近现代经济、政治、文化及社会等发展的基本史实。 |
教学目标 |
比较系统地了解马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果；全面掌握中国近现代史基本问题研究的理论与方法；熟悉中国近现代史的基本线索和基本规律，通过课程学习，更加坚定马克思主义信念和建设中国特色社会主义的共同理想。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.主教材： 中国近现代史基本问题研究 |
纪亚光 |
北京师范大学出版社 |
2020 年 |
2.辅助教材： 中国近现代史基本问题研究 |
梅宪宾 |
吉林大学出版社 |
2010 年 |
参考书目及文献 |
1. 中国近代史 陈恭禄著 上海古籍出版社 2. 中华人民共和国史稿当代中国研究所著 人民出版社 3. 中华人民共和国大事记（1949 年 10 月—2019 年 9 月） 中央党史和文献研究院 人民出版社 |
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|
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
内容： 近代中华文明衰落的原因 要求： 了解近代中华文明衰落的原因；懂得中华民族伟大复兴中国梦提出的重要意义。 |
爱国主义 |
2 |
内容： 近代中国社会的性质与历史人物 要求： 了解近代中国社会的性质；了解近代中国基本国情；懂得中华民族伟大复兴中国梦提出的重要意义。 |
爱国主义 |
3 |
内容： 近代向西方学习的主张与实践 要求： 了解近代中国各阶级为改变中国命运所进行的探索及其失败原因。 |
民族精神 |
4 |
内容： 效仿西方的历史教训 要求： 了解近代中国各阶级救国方案失败的原因、历史教训。 |
民族精神 |
5 |
内容： 马克思主义在中国的传播 要求： 了解马克思主义在中国传播的基本情况、历史意义。 |
民族精神 |
6 |
内容： 早期马克思主义的中国化 要求： 了解早期马克思主义中国化的基本情况、历史意义。 |
民族精神 |
7 |
内容： 国民党政权的建立与执政的失败 要求： 了解国民党政权的性质和本质，执政失败的原因及教训。 |
爱国主义 |
8 |
内容： 中国共产党执政的历史必然性 要求： 了解中国共产党执政的历史必然性，懂得中国共产党为什么能的道理。 |
爱国主义 |
9 |
内容： 过渡时期的新民主主义社会 要求： 了解新民主主义社会的性质，深刻理解新民主主义社会的基本国情、基本纲领。 |
爱国主义 |
10 |
内容： 社会主义在中国的建立 要求： 了解社会主义在中国建立的重要意义 ，深刻理解社会主义改造道路的中国特色。 |
爱国主义 |
11 |
内容： 中国选择社会主义的历史必然性 要求： 了解中国选择社会主义的历史必然性，深刻理解社会主义工业化道路的重要意义。 |
爱国主义 |
|
12 |
内容： 中国的社会主义建设实践 要求： 了解中国选择社会主义建设时期取得的理论与实践成就，深刻理解这一时期实践探索取得伟大成就的重要意 义。 |
爱国主义 |
13 |
内容： 中国特色社会主义的开创和推进 要求： 了解中国特色社会主义的开创和推进进程，深刻理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招。 |
改革创新 |
14 |
内容： 改革开放前后两个历史时期的辩证统一 要求： 准确掌握改革开放前后两个历史时期的辩证统一关系；准确理解历史主流和直流的关系。 |
改革创新 |
15 |
内容： 中华民族伟大复兴中国梦的追寻 要求： 准确理解中华民族伟大复兴中国梦的提出与深刻内涵；深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的内容、历史地位。 |
改革创新 |
16 |
内容： 中华民族伟大复兴中国梦的现状与展望 要求： 明确中华民族伟大复兴中国进入不可逆转历史进程的重要意义；明晰自身所担任的使命与任务。 |
改革创新 |
《文献检索与利用（马克思主义理论） 》
课程教学大纲
制定人： 贾绘泽审核人： 赵改萍
课程代码 |
601123 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
文献检索与利用（马克思主义理论） LiteratureRetrievaland Utilization |
适用对象 |
马克思主义理论专业博士研究生 |
课程类别 |
专业选修课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 2 学期 |
总学时 |
32 |
教学学时 |
32 |
实践学时 |
|
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
2 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比： 50% 过程考核占比：% 期末考试占比： 50% |
课程内容简介 |
结合国内外哲学社会科学研究方法的发展趋势和高等学校哲学社会科学研究方法课程教学的实际，对哲学社会科学研究方法的基本概念、基本原理和基本方式进行研究；介绍马克思主义理论专业文献检索的基本方法，及毕业论文写作基本规范和方法。 |
预备知识要求 |
具备手工检索和计算机检索方法检索图书、期刊、专利、标准、学位论文等多种文献的能力。 |
教学目标 |
培养学生的信息意识，提高学生的信息素养，使学生系统掌握现代文献信息的基本知识，具有熟练使用多种文献数据库和检索系统获取文献信息的技能 ，具有整理、加工、分析、辨别、评述和利用文献信息的能力，为综合运用文献信息解决实际问题奠定基础。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1. 社会研究方法（第六版） |
风笑天 |
中国人民大学出版社 |
2022 年 |
2.辅助教材 |
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参考书目及文献 |
1.郭太敏.信息资源检索与利用. 中国矿业大学出版社 ，2004年 2.赖茂生等.科技文献检索（第二版）.北京大学出版社.1999 年 3.沈固朝.信息检索（多媒体）教程.高等教育出版社.1999 年 4.潘卫.网络学术信息资源及其检索.东南大学出版社. 2001年 5.张厚生.信息检索（第三版）.东南大学出版社. 2002年 6.和正荣等.信息检索与利用（第二版）.重庆大学出版社 ，2002年 |
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|
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
教学内容： 导论 教学要求：了解社会科学研究的基本概念与特征，掌握社会研究的方法和研究方式；了解基本概念：理论、概念、变量自变量、因变量、中介变量、命题假设、经验概括；探讨理论的发展、理论如何被用来指导研究、理论与社会研究之间的相互作用；掌握理论建构的过程与理论检验的过程 |
|
2 |
教学内容：马克思主义理论文献检索基础 教学要求：了解马克思主义理论文献的基本情况，掌握马克思主义理论文献的现状及其使用方法。 |
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3 |
教学内容：图书馆资源信息现状与利用 教学要求：了解各地图书馆马克思主义理论文献存储的基本情况，掌握我校马克思主义理论图书馆文献馆藏情况及数据库资源的使用方法。 |
|
4 |
教学内容： 选题与文献回顾 教学要求：了解研究问题的概念及其来源，掌握文献回顾与选择课题二者之间交互作用和过程；掌握研究设计的步骤。 |
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5 |
教学内容： 测量与操作化 教学要求： 了解测量的概念及四个要素，理解操作化的含义与作用，能够区分测量的信度与效度； 理解抽样的意义与作用，了解概率抽样的原理与程序，掌握概率抽样方法。 |
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6 |
教学内容： 测量与操作化 教学要求： 了解测量的概念及四个要素，理解操作化的含义与作用，能够区分测量的信度与效度； 理解抽样的意义与作用，了解概率抽样的原理与程序，掌握概率抽样方法。 |
|
7 |
教学内容： 实验研究 教学要求： 理解实验研究的相关概念，了解实验研究的程序和类型，掌握实验研究的设计和实验研究的缺点与不足；了解调查研究的概念，明确调查研究的应用领域和题材。掌握问卷的设计过 |
|
|
|
程、调查资料的收集方法、调查的组织与实施、调查研究的特点及应用。 |
|
8 |
教学内容： 实验研究 教学要求： 理解实验研究的相关概念，了解实验研究的程序和类型，掌握实验研究的设计和实验研究的缺点与不足；了解调查研究的概念，明确调查研究的应用领域和题材。掌握问卷的设计过程、调查资料的收集方法、调查的组织与实施、调查研究的特点及应用。 |
|
9 |
教学内容： 利用文献的定量研究 教学要求： 能够区分常见的文献类型，掌握利用文献的定量研究及其类型，学会进行内容分析、二次分析和现存统计资料分析，明确文献研究的优缺点；了解资料的整理与录入过程，掌握单变量统计分析、双变量统计分析和多变量统计分析方法。 |
|
10 |
教学内容： 利用文献的定量研究 教学要求： 能够区分常见的文献类型，掌握利用文献的定量研究及其类型，学会进行内容分析、二次分析和现存统计资料分析，明确文献研究的优缺点；了解资料的整理与录入过程，掌握单变量统计分析、双变量统计分析和多变量统计分析方法。 |
|
11 |
教学内容：定量研究的结果表达与定性研究概述 教学要求：了解研究报告的类型及撰写步骤，了解定性研究的相关概念及类型，理解定性研究的本质特征和方法论意义，能够区分定性研究与定量研究的差别。掌握定性研究与定量研究方法并学会结合使用。 |
|
12 |
教学内容：定量研究的结果表达与定性研究概述 教学要求：了解研究报告的类型及撰写步骤，了解定性研究的相关概念及类型，理解定性研究的本质特征和方法论意义，能够区分定性研究与定量研究的差别。掌握定性研究与定量研究方法并学会结合使用。 |
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13 |
教学内容：实地研究 教学要求：了解实地研究的概念、类型和过程，掌握实地研究的实施阶段，掌 |
|
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|
握观察法和无结构访谈法，了解实地研究的特点及应用。 |
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14 |
教学内容： 学术论文的写作与发表 教学要求：掌握论文写作的基本要素和注意事项，了解论文发表的过程与技巧。 |
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15 |
教学内容： 如何精准地进行文献检索 教学要求： 掌握文献检索的基本步骤，探讨文献利用的方法与技巧。 |
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16 |
教学内容：课题申报经验分享与指导交流 教学要求： 了解课题申报的注意事项，如何确定自己的研究方向、申报路径和创新点；学会发现、分析学术论文的逻辑及优缺点。 |
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《美育》课程教学大纲
制定人： 吉志强审核人： 赵改萍
课程代码 |
601124 |
授课单位 |
同人漫画
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课程名称 （中文、英文） |
美育（Aesthetic Education） |
适用对象 |
马克思主义理论专业博士研究生 |
课程类别 |
专业选修课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 2 学期 |
总学时 |
16 |
教学学时 |
8 |
实践学时 |
8 |
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
1 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比： 50 % 过程考核占比：% 期末考试占比： 50 % |
课程内容简介 |
《美育》以马克思主义的审美理论和美学基本理论为基础，立足于强化研究生人文素养教育，将抽象的美学原理，借助形象可感的生活内容传递给学生。课程内容主要包括美的内涵、审美范畴、审美意识、审美心理、 自然审美、社会审美、科学审美与艺术审美等。 |
预备知识要求 |
美学通识著作的简要通读。 |
教学目标 |
提高大学生的审美素质，使其成为具有审美意识、审美能力 ，能够进行审美活动的人，为逐步树立马克思主义审美观奠定基础。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.《西方美学史》 |
朱光潜 |
人民文学出版社 |
2011 年 |
2.《中国美学史大纲》 |
叶朗 |
上海人民出版社 |
1985 年 |
参考书目及文献 |
1. 席勒：《美育书简》，徐恒译，社会科学文献出版社 ，2016 年。 2. 曾繁仁：《美育十五讲》，北京大学出版社 ，2012 年。 3. 杜卫：《美育论》，教育科学出版社 ，2000 年。 |
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教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
1 |
理解“美 ”的概念内涵与多维意义 |
基本认识马克思主义美学理论 |
2 |
参观美术馆，了解审美范畴 |
以马克思主义基本原理方法认识审美范畴 |
3 |
参观美术馆，培养审美意识 |
以马克思主义基本原理方法树立审美意识 |
4 |
组织户外活动，领会自然审美 |
以马克思主义基本原理方法树立审美意识 |
5 |
组织户外活动，领会社会审美 |
以马克思主义基本原理方法辩证认识社会审美 |
6 |
认识科学审美与技术审美 |
以马克思主义理论原理方法辩证认识科技审美 |
7 |
聆听音乐会 ，培养艺术审美 |
以马克思主义理论原理方法辩证认识艺术审美 |
8 |
争取认识研究生教育与美育 |
正确认识研究生教育、马克思主义美学理论、美育及其关系 |
9 |
|
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10 |
|
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11 |
|
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12 |
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13 |
|
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14 |
|
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15 |
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16 |
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《体育》课程教学大纲
制定人： 吉志强审核人： 赵改萍
课程代码 |
601125 |
授课单位 |
同人漫画
|
课程名称 （中文、英文） |
体育（Physical Education） |
适用对象 |
马克思主义理论专业博士研究生 |
课程类别 |
专业选修课 |
授课语言 |
汉语 |
开课学期 |
第 1 学期 |
总学时 |
16 |
教学学时 |
4 |
实践学时 |
12 |
实验学时 |
|
其他学时 |
|
学分 |
1 |
考核方式 |
□开卷考试 □闭卷考试☑考查 |
平时成绩占比：% 过程考核占比：% 期末考试占比：% |
课程内容简介 |
《体育》课程是以体育理论为基础，以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，增强研究生体质、增进健康和提高体育素养。主要内容包括： 体育的功能、终身体育原则与内容、运动竞赛的规则与裁判法以及篮球、羽毛球等具体实践。 |
预备知识要求 |
体育锻炼与健康的基本知识理论。 |
教学目标 |
1. 将马克思主义的立场、观点、方法及马克思主义中国化的最新成果融入体育课程内容。 2. 通过体育理论知识的学习，使学生正确认识体质、健康与体育的关系，为体育锻炼提供有效的指导。 3.通过运动技能的教学 ，使学生掌握两项以上健身运动的基本方法和技能 ，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力。 4.发展力量、速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，增强体质。 5.培养学生顽强拼搏、团结协作、敢于竞争的优良品质。 |
教材使用 |
书名 |
著者 |
出版社 |
出版年份 |
1.《学校体育学》 |
唐炎 |
高等教育出版社 |
2020 年 |
2.《运动生理学》 |
王瑞元 苏全生 |
上海人民出版社 |
2012 年 |
参考书目及文献 |
4. 田麦久、刘大庆：《运动训练学》，人民体育出版社 ，2012 年。 5. 姚颂平：《体育运动概论》，高等教育出版社 ，2011 年。 |
教学日历 |
周次 |
教学内容与要求 |
渗透的课程思政元素 |
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1 |
认识体育与健康基本理论 |
正确认识健康中国 |
2 |
认识终身体育原则、内容与方法 |
正确认识体育强国 |
3 |
乒乓球方法与实践 |
正确认识体育强国 |
4 |
组织乒乓球训练实践 |
正确认识体育强国 |
5 |
羽毛球方法与实践 |
将马克思主义基本原理同体育具体实践相结合 |
6 |
组织羽毛球训练实践 |
科学认识马克思主义关于人的全面发展 |
7 |
篮球方法与实践 |
将马克思主义基本原理同体育具体实践相结合 |
8 |
组织篮球训练与实践 |
正确认识研究生教育、马克思主义理论、体育及其关系 |
9 |
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10 |
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14 |
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科研实践课教学大纲
制定人： 吉志强审核人：赵改萍
实践课类型 |
科研实践 |
开设学期 |
第 1、2、3、4学期 |
学分 |
1 |
考核方式 |
□考试☑考查 |
开设学院 |
同人漫画
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适用范围 |
马克思主义理论学科博士研究生 |
一、实践的目标
1.知识目标： 培养研究生的科研能力 ，提高其独立思考和解决问题的能力 ，使其全面而深入地把握本学科专业的基本理论和专门知识、具备较为广博的哲学社会科学知识和必要的自然科学知识。
2. 能力目标： 使其掌握本学科研究的最新学术动态和研究成果，具有独立从事科学研究的能力，能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析研究问题。
3. 品格目标： 培养其良好的思想道德、专业理论素养、实践能力等综合素质。
4.价值目标： 使其坚定马克思主义信仰和社会主义信念，培养其团队合作精神和严谨的科学态度，使其具有社会责任感和团队精神。
二、实践的项目、内容和步骤
1.实践项目与内容
（1 ）文献检索与阅读： 高效利用学术数据库和搜索引擎，如 CNKI 、Webof Science、GoogleScholar 等，进行文献检索。在阅读文献时，学会筛选关键信息，提炼核心观点，为后续研究奠定基础。
（2）论文设计与撰写： 明确写作目的，遵循马克思主义理论研究方法论。科学制定科研规划，包括科研规划中的宏观规划与微观规划，使其有组织地展开科研活动。
（3）数据收集与处理：采用适当的数据收集方法，如问卷调查、访谈等。对收集到的数据进行整理、清洗和分析，掌握数据处理软件如 SPSS、Python 等。
（4）结果分析与讨论： 根据文献、数据整理分析结果，展开论述，阐述研究现象、规律和原因。对比不同研究结果，提出观点，对研究问题进行深入探讨。
（5）撰写论文与发表：遵循学术规范，撰写论文，包括摘要、关键词、引言、方法、结果、讨论、结论等部分。了解学术期刊的投稿要求，选择合适的期刊进行投稿。
（6）学术交流与反馈： 积极参加学术活动，如研讨会、讲座等，与同行进行交流，汲取他人的意见和建议，不断完善自己的研究成果。
2.实践步骤
（1）在导师指导下开展科研实践训练，独立开展科研活动，撰写论文与研究报告等。
（2）鼓励学生参加国内外高水平学术会议、校院邀请的专家讲座等活动，强化研究生科研思维，提升其科研水平。
（3）鼓励学生积极申报省、校、院级科学研究课题 ，激发科学研究兴趣，体验科研过程，激发科学兴趣，提高创新能力 ，树立科学志向。
三、实践的具体安排及要求
1.具体安排
（1）第一学期： 主要进行文献综述和研究方向确定。研究生需在导师指导下，进行相关文献的收集、整理和分析，了解国内外研究现状和前沿动态；根据文献综述结果，研究生与导师共同确定研究方向和具体研究问题。
（2）第二学期： 开始实施研究计划，并定期向导师汇报进展； 研究生需根据研究方向，制定详细的研究计划，包括研究方法、实验设计、预期结果等；至少听取讲座 5次，参加 1 次校级以上学术交流活动。
（3）第三学期：开始实践操作和文献收集分析，开始撰写研究报告或论文；至少听取校院讲座 5 次，参加 1 次校级以上学术交流活动。
（4）第四学期：完成毕业论文开题 ，进入毕业论文撰写阶段；阅读有关专业文献并公开发表 1 篇论文。
2.具体要求
（1）学院研究生教学秘书负责做好研究生参加各类学术科研活动的管理和统计工作，定期发布数据，并将数据应用到研究生中期考核和预答辩资格审核工作；学院研究生会干部协助做好相关组织与服务工作。
（2）研究生在导师指导下自觉完成各项任务，未完成任务者，将影响中期考核结果。中期考核不合格者，将列入学院观察名单，半年内仍不合格者将予以淘汰。
四、实践场所
教室、报告厅、图书馆等
五、实践课考核办法
实践课采取考查方式。
四学期至少听取学术报告 10 次，参加 2 次学术研讨活动，撰写 1 篇研究报告或发表1 篇论文。参加学术活动及学术报告等活动应有书面记录。第四学期结束时将导师签字的书面材料交学院研究生教学秘书保管，并记相应学分。
劳动实践课教学大纲
制定人：吉志强审核人：赵改萍
实践课类型 |
劳动实践 |
开设学期 |
第 1、2、3、4学期 |
学分 |
1 |
考核方式 |
□考试☑考查 |
开设学院 |
同人漫画
|
适用范围 |
马克思主义理论学科博士研究生 |
一、实践的目标
1.知识目标： 通过劳动实践，使其在劳动中深入地把握本学科专业的基本理论和专门知识、具备较为广博的哲学社会科学知识和必要的自然科学知识。
2. 能力目标： 教授学生基本的劳动知识和技能 ，使学生能正确使用常见劳动工具，具备一定的设计、操作能力和团队协作能力 ，以完成相应的劳动任务。
3. 品格目标： 树立正确的劳动观念： 引导学生正确理解劳动的价值和意义 ，尊重劳动和劳动者，培养学生劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
4.价值目标： 让学生在劳动中体会到服务他人、贡献社会的意义 ，培养学生的社会责任感，使其具备积极参与社会事务的能力。
二、实践的项目、内容和步骤
1.实践项目与内容
（1）生活劳动。主要以“文明社区 ”“文明宿舍 ”创建为契机，组织开展学生社区内卫生大扫除活动，注重学生生活能力和良好卫生习惯培养，树立自强自立意识。
（2）公益劳动。主要包括校园卫生责任区、教室、图书馆、食堂、校医院、办公室、校园门岗、宿舍区等公共场所卫生保洁、绿化美化、交通疏导和管理服务活动。
（3）主题劳动。主要包括爱国卫生运动、学雷锋志愿服务活动等主题劳动实践活动。
（4）专业劳动实践。主要结合学科专业开展劳动实践，引导学生了解产业发展和工艺创新，注重新知识、新技术、新工艺、新方法在劳动实践中的运用，创造性地解决问题。
2.步骤
（1）结合学院实际制定劳动实践方案。
（2）每学期固定一周组织学生进行劳动实践，主要分为生活劳动、生产劳动、公益劳动及专业实践劳动等。
（3）对学生的劳动实践进行科学评估与总结。
三、实践的具体安排及要求
1.具体安排
（1）第 1 学期为理论+实践环节，理论环节 4 学时，以主题班会为主；实践环节 2学时，以生活劳动为主。
（2）第 2-4 学期为实践环节，以公益劳动、主题劳动及专业劳动为主。
2.具体要求
（1）在实践中掌握本学科专业的基本理论和专门知识、具备较为广博的哲学社会科学知识和必要的自然科学知识。
（2）具备基本的劳动知识和技能 ，能正确使用常见劳动工具，具备一定的设计、操作能力和团队协作能力 ，以完成相应的劳动任务。
（3）具有正确的劳动观念，能够正确理解劳动的价值和意义 ，尊重劳动和劳动者。
（4）在劳动中能够体会到服务他人、贡献社会的意义 ，具备积极参与社会事务的能力。
四、实践场所
社会场所、教室、宿舍、办公场所等
五、实践课考核办法
1.劳动教育考核形式为考查，以学生实际参与活动情况和实践报告作为考查内容，根据实际成效确定考查结果。
2.学生第 1-4 学期每学期劳动教育开展情况及最终实践报告评阅由辅导员负责，于第 4 学期结束时交回研究生秘书处，并记相应学分。若学生如因个人原因，劳动实践课不合格，可在第5 学期期末前进行补修，合格者记相应学分。
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